¿QUÉ HACER DE MATES ESTA SEMANA?

Ficha de seguimiento de unidades de medida (OS LA FACILITAMOS AHORA PARA ENTREGAR A FINAL DE SEMANA, NO LA HAGAS DE UNA VEZ SINO POCO A POCO ). El resto de actividades que os facilitamos nos las vais entregando si queréis para que os vayamos revisando las tareas y orientando en todo lo que necesitéis. 

TAREA UNIDADES DE MEDIDA

OPERACIONES:

Repasamos operaciones hasta ahora trabajadas:

Coloca y calcula:

571+314+21 =                    546-123=        624 – 247=

21 x 2=           23 X 3=

El doble de 12 es….

La mitad de 8 es….

El triple de 6 es….

TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN

Vamos a repasar los gráficos de barra 170-171 (entregar)

 y pictograma  y 188-189 del libro.

NUMERACIÓN

1.- Ejercicios de cuadernos de numeración

Vamos a trabajar todos los ejercicios con estos números:

538- 731 -642  -355 – 715 -304

En cada tarea el primero es un ejemplo de lo que debes hacer:

1.-Si pueden que alguien se los dicte. Si no es posible, cópialos y realiza los ejercicios:

2.-Escribe cómo se leen los números.

374: trescientos setenta y cuatro

3.-Descomponer en unidades, decenas y centenas.

374: 3 C, 7D y 4C= 300+70+4

4.- Entre qué centenas está (recuerda la que va delante y la que va detrás) y  rodea  la centena más cercana.

374: está entre 300 y 400

5.- Ordena de mayor a menor:

127-534-278-348-731-108-648-821

PROBLEMAS:

Resuelve los siguientes problemas:

Indicando datos, esquema, operación y solución:

1.- ¿Cuál es la cantidad final? Tengo 156 cartas de Pokemon pero en el recreo pierdo 67 ¿Cuántas cartas me quedan?

2.-¿Cuál es la otra parte? En una construcción de legos hemos utilizado 678 piezas en total. Si 249

3.-¿Cuánto tengo en total? Para la fiesta hemos preparado 45 cadenetas, 76 guirnaldas y 20 bolsas de papelillos ¿Cuántos adornos hemos preparado en total?

¿QUÉ HACER DE LENGUA ESTA SEMANA?

Por si alguien está encontrando dificultad para descargar el archivo lo colgamos poco a poco en estas dos entradas.

OS ADJUNTAMOS TAREAS DIVERSAS DE LENGUA ENFOCADAS A LA LECTURA Y A LA ESCRITURA.

CADA CUAL ORGANIZA SU RITMO DE TAREA.

DE LENGUA AL FINAL OS SUGERIMOS JUEGOS PARA ENTRETENERNOS EN CASA A LA VEZ QUE REPASAMOS LAS CATEGORÍAS GRAMATICALES.

Escucha esta versión de la famosa novela “El principito”, EN ESTE ENLACE LO PUEDES ENCONTRAR. Después te sugerimos ideas para hacer un resumen o una pequeña guía. No tienes que hacerlo exactamente igual pero para que tengas una orientación.

EL PRINCIPITO

Escribe el Título y realiza un breve resumen. Después colorea esta portada.

AYUDAS PARA HACER EL RESUMEN:

RESUMEN 1

RESUMEN 2

PARA LEER UN POCO:

Elige una de estas divertidas lecturas y realiza la ficha:

LECTURAS

Hacer un bonito dibujo de la lectura y decora el título.

PARA ESCRIBIR BIEN:

DICTADO O COPIADO:  Realiza  1 de los siguientes “mini textos”, copiado o dictado de las siguientes conversaciones, después dibuja a los personajes que aparecen en cada diálogo como si fuese un comic.

La norma ortográfica que pretendemos trabajar es diferenciar Por qué (separado y con tilde cuando hacemos una pregunta), de porque (junto cuando contestamos).

1.-niño:– ¿Por qué tengo que estudiar?

mamá– Porque necesitas aprender muchas cosas.

2. Un ratón le dijo a su padre: – Papá, ¿por qué los árboles tiene hojas?

El padre le respondió: – Porque necesitan protegerse del frío, porque tienen que alimentarse por ellas; y además, porque son preciosas.

3. Aparecen en escena tres personajes: la bruja, la princesa y el mago.

Bruja.— Amigos, ¿por qué no jugamos al escondite?

Princesa.— Porque a mí no me gusta esconderme, tengo miedo de no poder regresar aquí.

Mago.— ¿Por qué tienes miedo?

Princesa.— Porque soy muy despistada.

Bruja.— Pero eso tiene solución, fíjate bien en lo que hay a tu alrededor y memorízalo en ese orden. Princesa.— ¿Por qué en ese orden?

Mago.— Porque, para volver, lo tienes que recordar al revés.

ESCRIBE UN POCO

Como final nos gustaría que escribierais una redacción de Qué habéis hecho en estos días en casa, cómo os sentís, qué esperáis a la vuelta, qué habéis aprendido, etc. Acompáñala de un dibujo de ti y tu familia.

O si quieres colorea este:

TABLA DE 5

ESTA SEMANA PARA AQUELLOS AQUELLAS QUE SE ANIMEN TABLA DEL 5

Respecto a las tablas, como os hemos insistido desde el principio, cada uno y cada una va llevando su ritmo, siendo preferible afianzan antes de avanzar.

REPASANDO PROBLEMAS DE MATES

En esta entrada os hemos elaborado un documento explicativo de los diferentes tipos de problemas que hemos trabajado hasta ahora. Como os exponemos la numeración utilizada es muy básica porque nos interesa el razonamiento para resolver el problema. También os facilitamos los modelos de esquemas que hemos estado utilizando.

Esperamos os ayuden a la resolución de los mismo. La idea es ir leyéndolos con ellos y con ellas y, con ayuda de algún material manipilativo el que lo necesite, ir en forma vivenciada (como un teatrillo) realizando las acciones que los problemas nos indican: pierdo, me dan, etc.

                                       PROBLEMAS DE MATES

ORGANIZAMOS LA SEMANA DEL 30 DE MARZO A 3 DE ABRIL

Para esta semana hemos seleccionado varias tareas de las áreas de lengua y matemáticas. Las publicamos todas en el siguiente enlace para facilitar que cada familia se organice como estime más oportuno y pueda dadas las circunstancias.Os recomendamos realizar un poco de tarea de cada área cada día, especialmente no hay que dejar la lectura para la que deberíais dedicar un ratito cada día.

                       PROGRAMACIÓN COMPLETA

Para comenzar la semana os animamos a escuchar un fragmento de la preciosa novela "El Principito"

También hay enlaces a lecturas y os proponemos una redacción sobre cómo estáis viviendo estas semanas en casa.

Y en matemáticas, proponemos un repaso de todas las unidades de medida trabajada para que la realiceis  durante la semana y algunos ejercicios de cálculo y resolución de problemas.

Ánimo que ¡TODO VA A SALIR BIEN!🌈

TAREAS PARA JUEVES Y VIERNES DE LENGUA Y MATES

PARA ESTOS DOS DÍAS OS ENVIAMOS JUNTAS LAS TAREAS PROPUESTAS DE LENGUA Y MATES PARA QUE CADA CUAL SE ORGANICE EN  FUNCIÓN DE SUS POSIBILIDADES. NOS ENVIÁIS LO QUE QUERÁIS PARA QUE NOSOTRAS OS VAYAMOS PUDIENDO REVISAR Y ORIENTAR. 

EN PROYECTO, SI HAS LLEGADO A LA TAREA DE ¡COMO CAMBIA! FENOMENAL, LAS ÚLTIMAS DOS SESIONES SOBRE LAS FUERZAS SON OPCIONALES, POR SI TE INTERESA INVESTIGAR.

PUEDES TERMINAR LAS TAREITAS ANTERIORES Y NOSOTRAS OS IREMOS REVISANDO LO QUE NOS MANDÉIS PARA PODEROS AYUDAR!

MATEMÁTICAS

Es preferible afianzar las tablas de 1, 2, 3; conceptos de doble, mitad y triple, antes de continuar . Aquellos/as que se animen a seguir con las tablas ¡adelante!

 

Tareas de cuaderno

1.- Coloca y calcula:

4 x  2=     3 x 3 =   2  x 8 =         3 x 6=

2.- Coloca y calcula

471 +25 +413=    541 -234=

3.- En la frutería había 2 cestos de fruta y, en cada cesto había 8 frutas. ¿Cuántas frutas había en total?

Datos                              esquema 

Operación                                    solución

4.- Tengo 3 estuches con lápices de colores y, en cada estuche hay 8  colores ¿Cuántos colores tengo en total?

Datos                              esquema 

Operación                                    solución

LENGUA

1.-Dictado o copiado, según las posibilidades.

                A Guillermo no le gustan los guisantes, pero su abuela insiste en que son buenos para la salud. Él prefiere otras verduras como las berenjenas o las frutas, como las guindas y los aguacates. La verdad es que a Guillermo y a su hermana Zoraida, le gusta de todo, pero lo que más ¡Las hamburguesas!

2.-Escribimos con otros sistemas de escritura.

Trabajaremos sobre las pág. 170,171 y 172 del libro.

Las pág, 170 y la 172 se hacen completas en el libro.

1.-Utilizando el alfabeto egipcio escribe tu nombre (ejercicio 4 de la pág.171).Colorea los dibujos.

2.- Inventa tu propio abecedario ideográfico (ejercicio 5 de la pág. 171) y mándanos mensajes secretos

MIÉRCOLES LENGUA: GRAMÁTICA

Los pronombres personales sustituyen a los nombres (comunes o propios), es decir, los colocamos en lugar de ellos, los cambiamos. Por ejemplo:

María, Lucia y Cristina se quedan en casa.    Ellas se quedan en casa.

El alumnado de segundo y los maestros nos quedamos en casa. Nosotros nos quedamos en casa.

Yo me quedo en casa.

Yo, sustituye al nombre propio de cada uno/o de los que nos estamos quedando en casa.

Es sencillo ¿verdad? Usamos los pronombres en muchas de nuestras frases y ahora sabemos qué son y para qué sirven.

Trabajaremos sobre la pág. 162-163 del libro.

1º Lee la definición de pronombre que aparece en el libro pág.162.

Antes de realizar los ejercicios, ve los siguientes vídeos si tienes oportunidad:

Explicación:

VÍDEO EXPLICATIVO DE PRONOMBRES

CANCIÓN DE PRONOMBRES

¿Hay dudas? Pues ahora si nos ponemos a trabajar y hacemos los ejercicios del libro de las pág. 162 y 163

Tarea de cuaderno (entregar)

1.- Copia la definición de pronombre personal.

2.- Escribe los pronombres personales en español y en inglés:

Yo=I

3.-Copia el dibujo y el enunciado del ejercicio 5 de la pág. 163 y los realizas en el cuaderno.

Opcional para construir, repasar y utilizar para hacer frases:

EL CUBO DE LOS PRONOMBRES PERSONALES

MIÉRCOLES MATES: NUMERACIÓN, JUEGOS CON MASA y MANUALIDADES

1.- Ejercicios de numeración para hacer en el cuaderno:

Vamos a trabajar todos los ejercicios con estos números:

785  -  631 -   846  -   247 -   349  -  108  -  415

En cada tarea el primero es un ejemplo de lo que debes hacer:

1.-Si pueden que alguien se los dicte. Si no es posible, cópialos y realiza los ejercicios:

2.-Escribe cómo se leen los números.

271: doscientos setenta y uno.

3.-Descomponer en unidades, decenas y centenas.

271: 2C, 7D y 1U= 200 + 70 +1

4.- Entre qué centenas está (recuerda la que va delante y la que va detrás) y cuál es la centena más cercana.

271: está entre 200 y 300; se acerca más a 300.

5.- Coloca y calcula:

412 +547 +32 =                            746-  223=

526 – 2 6 7=                             3 x 4    3 * 7

¡Juegos con masa!

2.- Repasamos masa: pág. 194 ejercicio 3,

las siguientes actividades que proponemos son totalmente opcionales y enfocadas al entretenimiento y la manipulación de las unidades de masa.

¡Recuerda, las medidas de masa son para pesar o medir sólidos como la harina, la carne, el pescado, etc!

La unidad de medida es el Kilogramo. (Kg)

Podemos repartirlo en dos mitades (2 medios kilos).

Podemos repartirlo en 4 partes iguales ( 4 cuartos de kilo)

Manipulando estas equivalencias te será más fácil comprenderlo.

IMÁGENES MANIPULATIVAS DE UNIDADES DE MEDIDA

Aunque en una entrega de vídeo casero os vamos a enseñar una manualidad que podemos hacer en casa para repasar y comprender las unidades de medida. 

Algunas fichas manipulativas para dibujar, recortar y practicar de manera divertida las unidades de masa.

1.-La primera si no puedes imprimirla la hacemos en casa:

jugamos a supermercado. En la alacena habrá envases de 1kg como el de arroz, garbanzos, lentejas; latas o envases de ½ Kg y  otros de ¼ como los envases de embutidos en loncha. Con ello repasamos también campos semánticos de los alimentos!!

Aquí está el enlace:

FICHA CARRITO DE LA COMPRA

y esta esta es la ficha (NOS VALE PARA MASA:KG Y PARA CAPACIDAD:L)

 

¿Os habéis divertido? 

De eso se trata , de aprender jugando!!!

MARTES LENGUA: LECTURA

En esta sesión se leerá en voz alta la lectura propuesta en el libro de texto: “Cangjie, el inventor de la escritura” y realiza las actividades de comprensión.

Pág.164,165,166

Tarea de cuaderno: (entregar)

1.-Título y resumen de la lectura

2.-En tu cuaderno contesta a la pregunta 5: Antes de que se inventara la escritura, ¿cómo crees que hacía la gente para recordar las historias? Imagínalo y comentadlo en clase.

3.-Opcionalmente, inventa un código secreto para crear mensajes y escríbelo en tu cuaderno.

MARTES MATEMÁTICAS: CONTNUAMOS CON LAS UNIDADES DE MEDIDA

Continuamos con las unidades de capacidad en la pág 207 y 209.

Pág. 209 y 211 ejercicios 2 y 3.

Además realizaremos la siguiente ficha de manera opcional.

ENLACE PARA DESCARGAR

SESIÓN 5 Y 6: ¡OJO A LA FUERZA! SESIONES OPCIONALES!!!

En estas dos sesiones trabajaremos las fuerzas que hacen que los objetos se muevan o se detengan.
Son  opcionales para aquellos/as que quieran investigar un poco.

SESIÓN 5: 

¿Por qué se mueve un balón?   ¿Cómo para un balón un portero?

¿Por qué nos mantenemos de pie? ¿Por qué podemos colgar imanes en el frigorífico?

Para contestar a estas preguntas vamos a conocer Las fuerzas:

   Lee:

¿Qué son los imanes?

los imanes

Hoy te animamos a que en tus tareas cotidianas reflexiones si actúa alguna fuerza de las que hemos hablado anteriormente, si pone en movimiento, si detiene, si funciona a distancia, por contacto, etc. 

📢No hay que entregar nada hoy.

SESIÓN 6:

En este enlace puedes encontrar muchos recursos para repasar las fuerzas:

 REPASAMOS FUERZAS

Realiza de manera opcional

FICHA PARA DESCARGAR

SESIONES 3 Y 4: ¡COMO CAMBIAN!

Estas dos sesiones están destinadas a investigar y aprender la propiedad que tienen algunos materiales de cambiar de estado.
El material principal en el que nos centraremos será EL AGUA.

1.-OBSERVA LOS ESTADOS DEL AGUA, ASI COMO OTROS MATERIALES QUE PODEMOS ENCONTRAR EN ESTADO SÓLIDO, LÍQUIDO O GASEOSO.







2.- EL CAMBIO O PASO DE UN ESTADO A OTRO:

El agua para cambiar de estado necesita que la calentemos o que la enfriemos.

Veamos cómo es:

los cambios de estado

TAREA DE CUADERNO:

Título: LOS CAMBIOS DE ESTADOS(a entregar):

1.- Completa con un dibujo en cada caso:

Encontramos la materia en estado sólido ……………………, líquido…………o gaseoso………………..

2.- ¿Qué ocurre si….?

a.- Calentamos el agua:…………………………..

b.- Si ponemos agua en un recipiente al aire varios días si hace calor:……..

c.- Si metemos agua en el congelador:…………….

3.- Haz un dibujo de un paisaje donde aparezca agua en estado sólido, líquido y gaseoso.

Sesión 4: los estados

Escucha el cuento

En el siguiente enlace se encuentra la ficha que deberéis descargar y entregar.

Los estados del agua

PROYECTO: ¿DE QUÉ ESTÁN HECHAS LAS COSAS? SESIONES 1 Y 2

SESIÓN 1: ¿DE QUÉ ESTÁN HECHAS LAS COSAS?

LA MATERIA:

Primero lee los siguientes apuntes que hemos preparado. Después escucha y ve  los vídeos explicativos que se adjuntan si necesitas alguna aclaración.

¿Qué es la materia?

La materia es todo lo que se puede ver, oler, tocar, etc. Son materia los seres vivos, las rocas, los libros o el agua.

A través de los sentidos (vista, oido, tacto, gusto y olfato) recibimos y percibimos información sobre todo lo que nos rodea. Percibimos objetos de diversas clases, formas, tamaños, gustos y olores. Todos estos objetos que nos presenta la naturaleza están formados por materia, ocupando un lugar en el espacio.

LA MATERIA 1

LA MATERIA 2

La materia tiene dos propiedades básicas: masa y volumen.

La masa es la cantidad de materia. La medimos con la balanza y la unidad de medida de “masa” como vimos en mates es el gramo.

El volumen, es el espacio que ocupa la materia y la medimos en recipientes graduados como los vasos medidores de la cocina y la unidad de medida es el litro.

Pero también van a tener otras cualidades y dependiendo de ellas usaremos unos u otros para fabricar objetos.

Los materiales:

La materia que sirve para hacer objetos son los materiales, como por ejemplo la madera, los metales, el vídrio, etc.

Hay materiales que son muy duros como las rocas, otros muy flexibles, otros transparentes como el cristal, otros muy frágiles, etc.

TAREA DE CUADERNO( entregar)

TÍTULO: LA MATERIA Y LOS MATERIALES

1.- Completa con el dibujo de los 5 sentidos:

 La materia es todo aquello que se puede……

2.-Dibuja:

La masa se mide con:

El volumen se mide con:

3.-Busca a tu alrededor y nombra dos objetos hechos de los siguientes materiales:

-Plástico:

-Metal:

-Algodón:

-Madera:

-Cristal:

-papel:

4.- Ordena los objetos siguientes según creas que ocupan de mayor a menor volumen:

Guantes de lana-silla-sacapuntas-barco

5.-Reto a investigar : (opcional)¿Qué pesa más una botella de agua o una botella de arena de la playa? ¿Por qué?

SESIÓN 2:¿SE ROMPE? ¿FLOTA O SE HUNDE? INVESTIGUEMOS

Las propiedades de la materia:

Además de la masa y el volumen, la materia tiene muchas otras propiedades específicas que hace que diferenciemos unos materiales de otros y que los usemos para fines diferentes. Veamos algunos ejemplos:

Propiedades de la materia:

PROPIEDADES DE LA MATERIA

Si en casa os pueden ayudar os dejamos algunos experimentos sencillos con agua:

Experimentos con agua:

https://www.youtube.com/watch?v=xnwAw86SIgA

https://www.youtube.com/watch?v=CHbTo4If60I

TAREA DE CUADERNO (a entregar):

TÍTULO: LAS PROPIEDADES DE LA MATERIA

1.- Busca a tu alrededor y escribe o dibuja un objeto con las siguientes características:

*Muy resistente (aguante mucho peso, no se rompa fácilmente):

*Trasparente (deje pasar la luz):

*Elástico (se deforme o estire y recupere su forma):

*Impermeable (no deje pasar el agua):

2.-Escribe el antónimo (lo contrario) de las siguientes propiedades:

-Resistente……Frágil

-Transparente….

-Suave….

-Flexible…..

3.- Investigación opcional: siguiendo el método científico investida ¿Qué flotará y por qué? Un tapón de corcho o una piedrecita.

MATEMÁTICAS: UNIDADES DE MEDIDA

ESTA SEMANA: MEDIDAS DE CAPACIDAD

Veamos un vídeo: 

medidas de capacidad

Trabajamos en el libro Pág. 204-205 donde se explican las medidas de capacidad. Y en la pág. 206 el litro

Sería interesante que en casa se manipulase con recipientes de distintas capacidades.

LENGUA: COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN ORAL

·       Es importante que no perdáis la dinámica de trabajar en el cuaderno.

HAZ LA PORTADA DE LA UNIDAD JUNTO CON EL ÍNDICE EN UNA HOJA NUEVA DEL CUADERNO:

UNIDAD 9: ¡DESCIFRA EL MENSAJE!

GRAMÁTICA: Los pronombres

ORTOGRAFÍA: Porque y por qué

VOCABULARIO: Campo semántico

LECTURA: El texto narrativo

ESCRITURA: Otros sistemas de escritura.

Dibujo de la unidad:

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EXPRESIÓN ORAL: Para trabajar la expresión oral, os animamos a que nos enviéis un audio  o vídeo contándonos ¿Qué LIBRO ESTÁIS LEYENDO? Para ello, dinos el título, si conoces el autor o autora, un breve resumen de qué trata y un mensaje que anime a los demás compañeros y compañeras a leer ahora que NOS QUEDAMOS EN CASA.

COMPRENSIÓN ORAL:

Creamos la definición de Campo semántico

Escucha un par de veces estos vídeos e intenta contestar en el cuaderno. También puedes ayudarte del libro de texto.

Tarea de cuaderno (entregar)

1.-¿Qué es un campo semántico?

                            Contesta Qué es y dibuja uno con cinco elementos como el ejemplo.

Qué son: CAMPO SEMÁNTICO 1

CAMPO SEMÁNTICO 2

2.-Completa con 5 elementos los siguientes campos semánticos como en el ejemplo:

Ejemplo: Ropa: falta, pantalón, camisa, abrigo, jersey

1.-Deportes:

2.-Flores:

3.-Animales:

4.-Transportes

En el libro: Pág. 167

Propuesta manipulativa de campo semántico opcional:

ACTIVIDAD OPCIONAL